一次，我上语文公开课，骆茜同学将“呕心沥血”念成“区心沥血”，引得哄堂大笑。我沉默片刻，微笑着说：“骆茜同学有了进步，他开始独立思考问题了。‘呕’和‘区’都是形近字，上课时没有听讲，这是他的错，但他能根据‘呕’字的字形想到‘区’字的读音，这说明他经过了一番独立思考，而不是遇到不认识的字就不读。如果经常这样思考问题，肯定会有很大进步。”
登录/注册后可查看大图
不难想象，对骆茜的错，我不但没有批评，而且还为他的“错”喝彩，这种批评无痕，于平静舒缓中显示出强大的威力。试想如果当她读错时，我在众多教师面前大声呵斥，反而会适得其反。所以，为学生的“错”喝彩，让学生真正理解到什么是尊重，什么是平等，并体会到了独立人格的尊重和教师的拳拳之心。
为“错”喝彩，它不伤害学生的自尊心，不丢学生的面子，因此不会引起学生抵触情绪，学生也不会形成逆反心理，与老师对立。用含蓄、间接的方法批评，能诱发学生内省，通过内省认识到自己的错误，完成自我教育。
登录/注册后可查看大图
为学生的“错”喝彩，它是教师一个善意的微笑，是教师一束关注的目光，它包含老师对学生的殷切期望，在心与心愉悦和谐感应中，学生醒悟了；在心与心碰撞中，学生思想升华了，灵魂净化了。在喝彩中，我深刻地悟出：学生是活生生的个体，是情感丰富的人，教育中有极强的可塑性，我们教师有责任在细微的观察中，去赏识学生的点滴闪光点。在和风细雨的诱导中，培养学生的自信心。
教育的成功秘密在于尊重学生，教师如果能巧妙地利用评价机制，创设平等的师生关系，在课堂中不断闪现创新的火花，即使“错”，也会“错”得精彩。
登录/注册后可查看大图
.gif)
.gif)
